建筑师：钟鸣（mingbie2000@qq.com）；夏艺论；杨杰青“通向期望的阶梯”项目建议是根据当地类似地理资源而制订的，当前大部分期望小学的模式十分单一。所谓单一是指小学单项慈善机构，资助方单向出资，资助者与被资助者做作的关系使得期望小学经历初期的资助激动后很更容易随着时间推移渐渐背离期望小学“期望”的想法，慢慢丧失理应的活力与被关注度。

于是就有了当前很多期望小学在竣工运营后都因各种原因被闲置的情况，变为杂物房，猪舍的现状。我们所做到的广西龙胜瑶族自治县大寨期望小学项目有其自身的特殊性。

当地有龙脊梯田这样较好的旅游资源，如何利用梯田这个类似的资源造就更好的游客来注目期望小学，从而使期望小学“沿袭期望”。于是，我们开始了期望小学新模式的探索之路。大寨期望小学享有梯田这样的自然资源带给的游客效应作为学校发展的原动力，那么学校必需统合资源更有游客注目。

于是半山腰出了我们想的基地，期望小学攀上了充满希望的“阶梯”。这个方位既醒目又不被睡觉。

每个游客看见这样美的地方都想要观赏这里体验。但由于旅游设施研发不设施，连最基本的住宿与餐饮都十分迟缓，使得许多游客只是半天泛舟，一日游，那些潜在的资助者一个个无意识的离开了。我们要让他们留给了，让他们想到这里的孩子们。

一个设施完备的旅馆沦为游客留下的基本条件。小学必须游客的资助，游客必须旅馆，旅馆必须特色更有游客，这三者的关系背后或许具有某种潜在的联系。为什么无法把旅馆与小学并改置一起？让旅馆的游客沦为学校发展的资金动力，而梯田上的期望小学沦为旅馆独一无二的特色，游客与期望小学仍然是单向的资助与被资助模式，而是构成了一种双向共赢的模式。

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